Доц. д-р Венета Кръстева, член на екипа на международен проект Skills2Capabilities (финансиран по програма Хоризонт Европа с договор No. 101094758), взе участие в престижната Европейска конференция за образователни изследвания – ECER на тема: Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives.
Конференцията се организира от Европейската асоциация за образователни изследвания (EERA) и е най-мащабното научно събитие в сферата на изследванията в образованието. Тази година събитието привлече 2500 участници от цял свят и беше форум за обмен на идеи как образованието в различни области може да допринесе за развитието на потенциала и благосъстоянието на индивида, а като обществена институция, да създава общности и общества с уважение към различията.
Доц. Кръстева участва с доклад на тема: „Lifelong learning policy in Bulgaria: reconciling economic ambitions and social inclusion?“ В него тя представи заключенията, до които достигна българският екип след анализа на стратегически документи, задаващи целите и определящи действията, които трябва да бъдат осъществени, за да може да бъде създадена функционираща система за образование и обучение на възрастни в страната. В рамките на работен пакет 2 от проекта бяха анализирани двете последователно приети национални стратегии за учене през целия живот – първата за периода 2008-2013 и втората за периода 2014-2020, и бяха идентифицирани предизвикателства, пред които България е изправена по отношение на ученето през целия живот.
Анализът проучи как са се развивали целите на българските стратегически документи с течение на времето и има ли съгласуваност между тях; дали тези документи са насочени само към постигане на икономическа производителност и повишаване на пригодността за заетост на хората или са по-тясно свързани с личностното развитие и по-широкото социално сближаване; до каква степен са постигнати целите, определени в стратегиите за учене през целия живот, както и какви са основните пречки пред тяхното изпълнение. Основните изводи, които бяха представени и на конференцията са:
- Управлението на политиката за учене през целия живот е сложно и фрагментирано: концепцията се прилага не като всеобхватна национална политика, а по-скоро като секторна;
- Фактори извън образователната сфера (нива на бедност и неравенства, регионални различия и др.) са от решаващо значение за осигуряване на качество в предвидените мерки за образование, обучение и учене през целия живот;
- Концепцията за учене през целия живот започва с ограничено разбиране като инструмент за постигане на икономически цели;
- Във втората стратегия концепцията за учене през целия живот е еволюирала и се полагат усилия за съгласуване на икономическите амбиции със социалната справедливост;
- И двете стратегии, макар експертно изработени политически документи, остават с относително слабо прилагане;
- Настоящите политики на страната не успяват да моделират ефектите от трудностите и пречките в образованието и обучението, свързани със социално-икономическия контекст.
Разширен и детайлен анализ на проблема се предвижда да бъде поместен в научна монография, представяща работата на международните екипи на проект Skills2Capab
ilities, работили по анализ на националните политики за умения. Затова следете за повече информация на сайта на проекта: https://www.skills2capabilities.eu/index.html
