Концепцията за приобщаващия икономически растеж подсказва, че за да се подобри човешкото развитие, е необходимо да се осигури не само устойчив икономически растеж, но и споделяне на ползите от него от всички социални групи. На свой ред проблемът с несъответствието между уменията и образованието на хората, от една страна, и изискваните на пазара на труда, от друга, е много важен поради неговите (отрицателни) въздействия върху индивидуалното и общественото благосъстояние. В този контекст настоящата статия разглежда последици от несъответствието между притежаваните от индивида умения/образование и тези, които изисква заеманата позиция за приобщаващия икономически растеж. По-конкретно, тя се фокусира върху връзките между вертикалното (не)съответствие между придобитото ниво на образование и това, което се изизсква за заеманата длъжност и някои макро характеристики, като например равнище на безработица и индекси на бедност. От теоретична гледна точка, в търсене на по-всеобхватно разбиране на несъответствието между притежаваните умения/образование и тези умения/образование, които се изискват за заемане на дадена работна позиция, статията се опира на евристичния потенциал на подхода на способностите и възможностите за реализация. От емпирична гледна точка изследването се основава на данни от 11-тата вълна на Европейското социално изследване, проведено през 2023/2024 г., и на официални статистически източници, като за анализите е използван корелационен анализ. Резултатите от проучването показват, че вертикалното съответствие между нивото на образование и заеманата длъжност може да се разглежда като признак на приобщаващ растеж. Освен това те разкриват, че последиците от (не)съответствието между придобитото ниво на образование и това, което се изисква за заеманата длъжност, са различни при отделните професионални групи. Получените резултати показват също, че вертикалното – или по-високо, или по-ниско – образователно несъответствие е свързано с намаляване на способностите и възможностите за реализация на обществено равнище, породено от по-високите нива на неравенства и на риск от бедност или социално изключване.
Статията е с отворен достъп: Vertical Educational (Mis)match and Inclusive Growth: Theoretical Conceptualizations and Evidence from a European Perspective
Статията е разработена в рамките на проект Skills2Capabilities
